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紡織與材料學院
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譚艷君


在實驗崗位上實現自身價值——訪“紡織之光”教師獎獲得者譚艷君教授級高工

 “人只要想干什么,和身份沒關系”。如何看待實驗員這一身份在學校里的價值實現,譚艷君這樣回答。

譚艷君,教授級高工,碩士生導師,我校紡織與材料學院實驗中心主任。除紡織化學染整外,還從事紡織功能性面料的研發、紡織功能整理工藝研究等。近年來獲省部級獎10余項,以第一發明專利人發明專利10多項,發表論文40余篇,被SCI、EI檢索論文10余篇。多次被行業、學校評為先進個人、優秀共產黨員。2016年,獲得年度“紡織之光”教師獎。

在實驗室待著 心里踏實

2002年,已經在紡織企業積累了15年生產、管理經驗的譚艷君,來到我校省級功能性服裝面料重點實驗室工作,從中日合資企業的高級管理人員變成了一名大學的實驗員。

學校實驗室的工作和企業生產線的管理工作差別很大,剛來學校的時候,一直非常自信的譚艷君有些茫然,工作頭緒多且忙亂。心態特別積極正面的譚艷君告訴自己:“我每天做一點,總能做出來,不做永遠不知道結果。”之后,學校紡織類實驗室的規模越來越大,陸續成立的各個實驗室和教學中心建成并投入使用,工作越來越忙,譚艷君的茫然感卻消失了,她感受到了工作的充實。2007年,學院成立實驗中心,將學院各類實驗室和學校的紡織類實驗平臺進行了統一管理,譚艷君成了實驗中心主任。

實驗中心的統一管理,可以打通不同紡織類實驗室之間的壁壘,建立更加完善的實驗教學體系,有利于學生實踐能力、創新能力的培養,也有利于實驗教學隊伍的素質提升,實現資源提升與共享,創造更具開放性和服務性的實驗教學環境。

紡織學科是我校的優勢與特色,學科所容納的實驗室也是我校的重點和亮點。實驗中心負責管理的實驗室涵蓋的層次多,設備多,人員設備都統籌在一起。實驗室的管理本就繁雜,統一管理后囊括的各個實驗室又服務于不同專業,工作形式不盡相同,要一下子把這么多實驗室都管理在一起,確實有一定的難度。

譚艷君發揮了她曾在紡織企業累積的管理特長,想辦法將工作做細做實。她積極與院領導、教師和實驗員溝通,通過實驗室管理改革,采取實驗員與教師分攤工作量等方法,提高實驗員的工作積極性,促進教師與實驗員工作之間更好的互補與合作。同事張得昆高工這樣評價譚艷君:她工作能力強,管理能力強,能夠把大家團結在一起,很不容易。

譚艷君還用自己的工作經歷,激勵實驗室的年輕人好好干,在實驗員崗位上體現自身價值。除了日常的實驗室建設管理、本科教學和帶研究生,她一直積極參與科研。從最初作為學校某個科研團隊的一員積極發揮實驗員的作用參與科研,到后來獨當一面建立自己的科研團隊,承擔科研課題,譚艷君從沒有停止科研工作。她還積極為企業和社會服務,與印染企業進行多項技術合作,被鴻盛數碼、東盛之花等企業聘為技術顧問,參與企業技術攻關。

這一切,需要很多八小時工作之外的精力投入。她的研究生、2015級紡織化學與染整工程專業的霍倩說:“譚老師晚上加班是常有的事,有時她還會加早班。有幾次我們八點到實驗室的時候,譚老師已經把她今天要做的實驗做完,準備開始一天的常規工作了,她怕事情太多影響做實驗,就提前把實驗做完。”

譚艷君的同事和學生都知道,要找譚老師,就去重點實驗室找,因為她總是在實驗室里忙個不停,實驗室就是她的辦公室。

重點實驗室的染整實驗室是譚艷君最常使用的實驗室,面對著那一排排色彩繽紛又井然有序的染色劑試管,譚艷君總是感覺到很踏實。

每天多做一點 實現自身價值

長期以來,由于歷史原因,高校形成了一種傳統觀念,實驗技術人員常常被當做“教輔人員”,地位不受重視。但譚艷軍更愿意看到事情的本質。她說,不管是教師,還是實驗員,要體現自身價值,都需要多努力、多付出、多思考,要有想法,有突破。對于實驗員來說,身份不重要,自我認定更重要。

實驗員的工作內容包括——維持實驗教學正常的秩序,保障實驗室的安全與衛生,做好實驗儀器設備的維護、保養與調試,申報采購各類各項實驗耗材,收集與整理實驗資料等。這是每一位實驗員最基本的工作內容。實驗員的工作,很多在實驗課之外,且多是一些細小的事務性工作,頭緒多、事務雜。

隨著高校實驗室建設的加強,學校的教學科研對實驗人員提出的要求也越來越高,除完成實踐教學和實驗室管理工作外,責任意識、學習意識、服務意識、創新意識,也成了必不可少的素質要求。除此之外,還要積極參與科研,服務企業和社會。所有這些,都對實驗員提出了新的要求。

在大家的眼中,譚艷君很好地適應了新時期的工作要求,在各個方面表現出高效高能,取得了讓大家羨慕的成果。每天多做一點, 日計不足,歲計有余——是譚艷君的秘訣。

靠著每天都多做一點,譚艷君優雅地將工作的繁忙變得井井有條。大家沒有看到過她的慌張,也沒有聽到過她的抱怨。面對工作,她最本能的習慣就是著手去做,在做事情中思考,在做事情中找到解決方案,在做事情中讓一切變得有序,變得順暢。她身上滿是正能量,通過多做少說,又把這種能量傳遞給身邊更多的人。她鼓勵實驗員與教師合作,支持學生積極參加創新創意大賽。她的研究生霍倩說:“研究生這兩年多,是我長這么大過得最豐富、最有意義的時光。譚老師鼓勵我們有自己的想法,她從不‘鞭打’我們,她對工作的熱情和堅持,在關鍵時候對我的支持和鼓勵,成了我堅持下去的能量和動力。”

在她的帶動下,2016年,實驗中心開設47門實驗課,開出率為100%,全年接待實驗學生千余人,全年投訴率為0,未出現一起實驗教學事故。實驗室全年對外開放,為師生提供科研平臺,為教師申報科研項目創造實驗條件,為學生參加創新創業大賽提供實踐平臺。在保證教學的同時,實驗室積極為社會服務,先后為多家企業提供樣品檢測、生產工藝改進等服務。

她陸續參與申報和見證了省級教學實驗示范中心、高分子材料與工程專業實驗室、紡織品設計創新實踐教學平臺等實驗室的建設與發展。在實驗室建設方面,2009年學院成功申報陜西省省級實驗示范中心,成為西北唯一一家具有紡織特色的實驗教學示范中心。十二五期間,實驗中心又組織申報了包括高分子材料與工程專業實驗室、紡織品設計創新實踐教學平臺、非織造材料與工程專業實驗室、紡織品功能檢測平臺等在內的實驗室建設項目,引進了新型印染工藝、紡織織造三維立體編織、針織立體電腦經編工藝、高分子注塑成型工藝,以及材料的先進檢測技術,如實現紅外光譜譜圖分析、凝膠色譜分析、熒光磷光性能分析等,為教師的科研和學生的實踐創新提供了一個更好的平臺。

工作之余,她還將生活安排的有情有調。同事和研究生經常被邀請去譚艷君的家里吃飯,喝她煲的各種湯。輕化工程實驗室的實驗員劉嫤姝每次去譚艷君家里,都覺得無限向往,“譚老師的家里每次去都一塵不染,充滿了藝術氛圍。她熱愛生活,非常注重飲食的營養和健康。我都不知道她哪兒來的時間煲湯和收拾家”。后來,劉嫤姝知道了,譚艷君的生活也是通過每天多做一點,才這么有滋有味的。

良好的心態,有條理的安排,注重品質與細節,每天都多做那么一點,在相似的世界里,譚艷君工作和生活的時間刻度好像被拉長了。于是,在那些實驗室里,譚艷君仿佛做了更多的事情,過了更多的生活。在事無巨細的工作中,她并沒有顯示出“要做那么多”的慌張與忙亂,在實驗崗位上,她自己認定的那個自我,越發沉著且從容了。(張琪)

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